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急急,谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些

陈鹤琴的“活教育”思想对我国发展幼儿教育在教育观、儿童观、课程观方面具有重要的现实指导意义

1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路.1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育2.反对思教育,提倡活教育: 教育

一、树立正确的家教观二、重视父母的作用陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用.他对父母提出了以下要求:1、父母要尊重儿童e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333365666138的人格;2、父母步调要一致;3

“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心. “活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分. 有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,

1923年创办可我国最早的幼儿教育62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333337623539实验中心南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路.1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡

首先,楼上的没事别乱回答 大学日语系,有精力的确可以去学个二外,我当时没有选,现在后悔啊 推荐的话,我第一个绝对推荐英语,虽然楼主你说你英语并不好,但是英语我还是推荐你再学习的,本来英语就不好,还不学习吗?日企很看重

一、儿童不是“小人”陈鹤琴的儿童观(一)传统儿童观的谬误从陈鹤琴先生的经历来看,他对中外教育都有切身的体会,因而对不同时空背景下教育所预设的对儿童的看法也有相当的了解.尤其是通过国内新式学堂与传统私塾的对比和西

活教育 是我国著名的教育家陈鹤琴先生针对过去传统教育提出的,传统教育具有盲目性和呆板性,过分迷信书本,相比之下,活教育具有超前的科学性,它注重目标性、生活性、自然性、社会性、环境性、综合性和灵活性. 活教育 理论对今天学前教育的发展有着重要的影响,将会推动学前教育更好地发展.

每一部古代小说名著,都包含了某种特质的文化内容,反映了历史上某种普遍的文化现象.它深入细致的人物刻画、完整复杂的情节叙述以及具体充分的环境描写,为我们认识当时社会的一些特征,包括社会的、经济的、政治的、地理的、传统的、文化的等各方面的特点提供了线索.更为难能可贵的是,有些古典名著达到了一种近乎完美的和谐,恐怕是我们今天的很多作品都难以与之匹敌.对我们今天来说,有相当的借鉴价值和欣赏价值. 古典名著中的典型人物的刻画,尽管所处的时代、环境不同,但他们身上所具有的某些特征可能是跨时代的、跨阶级的,是典型的性格,与我们现时代的某些形象具有惊人的共性,这也是值得去研读的.

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